Part 01

坚持，是少年般的热爱

 马老师热爱体育，是全方面的热爱。马老师不仅教授散打课，还是重庆大学阳光篮球组的教练员，也教授体育场馆的理论课程。

 在教散打动作的时候，马老师喜欢附带一些生活里的场景，讲直拳会说平常打架的时候挠脸该怎么办，讲勾拳又举酒后打架的例子。班上女同学居多，老师说，女同学平日里如果有自卫的需要，一击得逞之后，赶快跑！重庆方言加上生动的面部表情，逗得同学们捧腹大笑。虽然大家的动作打出来都很蹩脚，但是马老师会很用心的指导，纠正错误动作。一个又一个地看，一遍又一遍地改，几十年如一日的坚持。

 “我就是喜欢体育，才选择了这条道路。”

Part 02

谈笑，是少年般的心性

 在重庆话和普通话之间来回切换，马俊老师的课上从来不缺笑声，即使是听不太懂也没关系，他的表情和动作也能让大家掌握到动作的要领。而当我们问起“您是否知道这样的一种教学方式让同学们觉得很有趣”时，他的第一个反应竟是摇摇头：“这是不符合规定的，学校要求上课必须说普通话。”马俊老师认为，语言是沟通的桥梁，重庆话能让各地的同学更好地感受重庆的热情，拉近他和大家的距离。

在采访过程中，马老师还多次提到校篮球队。“你们也可以去采访他们，我们校篮球队也是一群很厉害并且有趣的人。如果要采访他们，你们尽管和我联系就行。”他热情地和我们推荐，脸上露出了自豪和赞许的笑容。

Part 03

挂念，是少年般的热情

 体育教学的作用不仅仅是强身健体，更是以此培养人的性格、品质和悟性。马俊老师认为目前的教学评价体系是不完美的，应该更多地鼓励勤奋和进步的同学，不应是一味的量化评价。“如果一个同学最开始50米跑20秒，期末跑10秒，在这个体系里就无法评价。”“哪怕一个同学体育成绩不好，但是他上课态度认真，我们也会尽量让他不要挂科……我们觉得可能这种人才今后会走得更远。”

 马老师原来还会组织教学班里的同学进行一万米长跑。“当你跑到一半的时候，新鲜感没有了，疲惫感上来了，很多人就开始坚持不住，想要放弃。不过当你还剩最后一两圈的时候，你就觉得胜利在望，完整跑完一万米的同学都很有成就感。我相信他们从长跑上学到的东西，对于他们今后的学习工作都会很有帮助。”

 而让马老师最挂念的，莫过于即将完工的校体育馆。在方案论证阶段，时任场馆主任的马老师就提出了他的意见与看法。虽然没有被采纳，但他一直在关注这个问题。“高校的体育场馆，最大的问题就是它的可持续发展。”马老师认为，我们拥有不错的区位条件，可以承接更大规格的赛事，运动会场馆进驻高校，这也是很大的趋势。与此同时，体育馆的维护，对学校来说是一笔不小的开销。虽然现在早已不是场馆中心主任，但怎么样通过体育馆的附属设施实现体育馆的自给自足，甚至是增值保值，这仍然是马老师放心不下的问题。“我们的体育馆不是要挣钱，而是可以自己造血……学校不仅没有负担，并且同学们进去以后，热毛巾随便用。我们修体育馆就是为了给全校师生提供优质的公共服务。”

现在，马老师仍在通过自己的努力，思考、征集能实现体育馆可持续发展的方案，他也希望同学们可以参与其中，为学校贡献自己的智慧。

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